A在一堆积木中发现一个特别的蓝色木头积木，拿给C看，C从A手上接过蓝色积木去看，并且与A看了又看。之后B看见了，伸手表示自己也要看。C摇摇头并背过身体。B伸手扒住C的身体。

A看见了，就坐在B与C之间，B推开A，A不让，并也推B。两人推推搡搡，在过程中，B重心不稳，跪着倒下，随手撑住地面，于是便将C与A之间搭建的幼儿园推到部分围墙。B的脸一下红了出来，眼睛看着A。而A瞬间脸就红起来，眼睛瞪圆，手臂快速向B挥去，当手臂即将挥到B时，速度又突然减弱，此时B将手臂挡了一下。A的手臂和B的手臂十字交叉碰撞了一下，接着B就将建构好的幼儿园全部推到，A声音响亮地说：“你干什么？！不和你玩了！”然后再次转过身，和C开始修复建构幼儿园。B就坐在一边看。

《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的方面指出：“与同伴发生冲突时能自己协商解决。”两名幼儿协商解决问题的能力都还欠缺。但是《指南》中对于健康领域中情绪安定愉快指出：“5-6岁幼儿表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。”从记录中可以看出当B推翻搭建的幼儿园时，A是十分生气的，所以第一次他是想伸手打B但是在打的瞬间他忍住了，而第二次也只是说了句：“不和你玩了！”来表达自身愤怒的情感。那么参照《指南》A是做的不错的。而B则很任性地推翻了所有建构的作品，由此看来，B的情感还需要学习控制。

 1.引导A、B学习遇事解决的办法，引导二人学会如何协商。

2.引导B学会分享，友好的表达自己的意愿，学会控制自己的情绪。