在进行建构区域活动时，郭宇菲自己搬了一篮子的积木放在面前，她拿出各种形状的积木摆放在桌子上，王新宇对郭宇菲说：“郭宇菲，我可以和你一起拼吗？”郭宇菲抬头看了一眼王新宇，未做出任何回应，继续自己一个人继续拼搭活动。不久，张朵问：“郭宇菲，你搭的是一个房子吗？”郭宇菲指着自己的作品对张朵说：“不是的，我搭的不是一个房子，我搭的是水上乐园，你想跟我一起搭水上乐园吗？”张朵点了点头说：“好呀，我也喜欢水上乐园，我们一起搭吧！”郭宇菲和张朵两个人一起进行搭“水上乐园”的活动。郭宇菲负责搭建活动，张朵主要负责给郭宇菲提供积木，二人分工合作。郭宇菲用红色的积木拼成水上乐园的滑道，滑道拼的很长，郭宇菲说：“你们快看，我搭的滑道好看吗？”王新宇说：“好看，我没有见过红色的滑道，我只见过很多颜色的滑道。”郭宇菲说：“我知道了，那是彩虹滑道，我们搭彩虹滑道吧！”于是他们开始搭起了彩虹滑道。整个搭建过程都比较安静。这时王新宇走过来说：“你们在搭什么呀？”郭宇菲回答到：“我们在搭水上乐园啊！”王新宇说：“我也想搭水上乐园，我暑假的时候还去过呢？”郭、王、张三人合作进行拼搭“水上乐园”的活动。

分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿社会交往的目标其中之一是“与同伴友好相处”，中班小朋友具有初步的合作意识，建构区的拼搭积木活动能激发幼儿与同伴合作拼搭的意识，例如：郭宇菲从一开始的不理人到后期愿意与小伙伴共同拼搭。游戏过程能够有利于幼儿与同伴友好相处，促进幼儿社会交往能力的发展。

策略：结合幼儿的年龄特点及表现特征，教师在教育活动中可以有针对性的向幼儿介绍与同伴相处以及合作的好方法，以情境化的游戏方式引导幼儿多多感受与同伴合作的乐趣，在幼儿的合作行为发生时可以多表扬幼儿，从而让幼儿增加与同伴合作的次数。另外，向家长推荐与合作相关的绘本故事，努力做好家园共育，家庭和幼儿园互相配合，共同促进幼儿合作能力的提高。