片段一：在玩沙、玩水的活动中，小朋友们拿着工具就火热朝天的开始玩沙了。就看见一个小朋友围在一起，原来是沙池里的蘑菇倒掉了，小朋友们在商量怎么把蘑菇弄起来呢！

片段二：就看见CZX跟小朋友说着什么，没过一会儿，就看见CWJ、HYM拿着铲子过来了，三个人、一个扶着蘑菇，一个用小桶装沙，一个用铲子把沙堆起来，干了起来。

Czx是一个比较特殊的幼儿，语言发展相较于同龄的孩子存在不足。以前是不太会与小朋友沟通游戏的，但是在经过一个学期的生活学习以及家长在家的及时配合帮助，已经有了很大进步。现在在活动中幼儿愿意和小朋友一起游戏。

根据《3-6岁发展指南》指出：

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具在重要影响。

针对班级里的此类幼儿，在活动中有意识提醒其他幼儿邀请她一起游戏，鼓励幼儿积极与人交往。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:‘引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”

幼儿期是幼儿同伴关系发展的关键时期。而幼儿园是大多数幼儿最早加入的集体生活环境，对培养和加强幼儿的同伴交往能力起着重要作用，所以在幼儿园集体教学活动中探究幼儿的同伴关系显得更加有必要。