今天我们开展了阳光游戏“挖水池”的活动，游戏中孩子们各自选择了自己的好伙伴组成一支小队伍，个个手中拿着铲子，气势十足，准备融入到挖水池的战斗中。只见小凯叫到：“欣怡、小卓我们现在要挖出一个大大的、圆圆的水池，要深一点的，我们赶紧动起来吧！”随后大家开始开工，各自嘴巴里哼着“哎呀、哎呀挖呀挖”，大家都朝一方向使劲，将坑中的沙子往边上抛出。过了一会儿，水池越挖越深，只见小凯将铲子朝地上一扔就离开了。刚开始我不懂，还以为他没有兴趣坚持下去了，谁知过了一会就见他手里拿着一只小的轮胎。这时的小凯叫住了正在继续挖着水池的欣怡和小卓，然后将轮胎放在水池的上方。这下我又不懂了，于是问道为什么要把轮胎放上去呢？小凯坚定地回答我说：“我们要样一下，按照这个轮胎的大小挖水池，别等会挖大了。”接着在水池挖好的同时他们还继续沿着大水池挖了一个紧贴着它的长方形水池，用来运输水流，引导水流进入大水池中。

即将进入到第二个环节，就是如何将水流引过去呢？我当时也在想，挖好的水池都是沙，如果不借用辅助工具的话，水没等引到水池就会全部渗透到地下，改用些什么辅助的工具最好呢？就在我有疑问的时候，小凯又带着他的小队友想出了办法，那就是将水池边上的竹筒利用了起来。小凯说：“你们去拿点那个竹筒呀，等会把他们垫在水池里面，这样就可以把水引过来了。”就在他们觉得要完工的时候突然欣怡喊了起来：“小凯、小卓，不行呀，这边的水被堵住了，流不过去了。”我一看，原来是他们对水流的认知不是很明确，都说水往低处流，而他们却把水流向水池的那头垫的很高，因此才会出现水引不过去。我没有告诉他们，而是选择了旁观，就是想看看他们能不能想到这个问题并且将问题解决掉。

接着，他们将竹筒来回换了位置也试了高低，尝试了很多遍，还将堵住水流的那头竹筒换成了薄薄的瓦片，终于能够顺利引流。但是他们突然发现水池那边还是有点高，水流进去还是需要打通。小凯便将轮胎拿了下来，然后将大水池与长方形水池之间的隔断给打通，水流顺利流进水池。几个孩子拿着铲子大叫起来：“成功了呀，水流见来了。我们的水池快要弄好啦！”小凯说：“我们快点去拿东西吧。”只见他们抱了好多的白色管子和黑色瓦片，一开始我自己都没有搞明白他们要做什么，然后我就问：“你们拿这些东西做什么呀？”他们竟然一起告诉了我：“用来装饰水池。”听了之后，感觉他们真的是好有想法的，遇到事情开动脑筋想出解决的办法，真的是很不错呢。这一批队伍在挖水池时完全都是自己想出问题、发现问题并解决问题。在游戏的过程中遇到问题没有寻求老师帮忙，而是和自己的队友们继续摸索，虽然失败了很多次，但依然努力尝试，直到成功为止。孩子们在游戏是的激情也很高涨，越是在遇到难题无法解决时，他们反而更加活跃，更加愿意去尝试，没有退缩。

另外，我觉得在游戏前需要让孩子了解一下自己今天需要做一些什么，目的是什么。在孩子游戏前，老师多多将要涉及到的知识面告诉孩子，比如今天挖水池就会涉及到水的流向问题，如果老师在孩子游戏之前没有渗透过，那孩子在水流向问题的时候就会有点无措。但是没有渗透的情况下，我觉得孩子们的表现也很超乎我的预料，不知道却以进行多次探索，然后找到“水往低处流”的答案。