在进行创造性游戏前，孩子们为了选择想玩的游戏，来到插牌区域插插牌。王逸轩、了了、秦易杰三个小朋友来到插牌取放区前，争先恐后地寻找着自己的插牌，王逸轩说：“我找到啦！在这儿呢！”了了有点着急，但又在人堆里挤不进去，她说：“我怎么找不到了？”王逸轩说：“我来帮你！”说着便找到了了了的插牌，还把插牌递给了了了，了了露出来笑脸。顺利拿到自己的插牌后，王逸轩和了了走到几个游戏推车面前，一边走一边想，走得非常慢。王逸轩走到“小钱庄”面前，将插牌放到前面想了一会，又拿了回来。而了了则跟在王逸轩身后，左看看右看看，踌躇不决，手中一直捏着自己的插牌。犹豫了一会后，王逸轩看到了“理发店”，他眼前一亮，马上把自己的插牌夹了上去，之后他转头看向了了说：“了了，我们一起玩理发店吧！”了了听后露出了笑脸，边走边蹦，来到“理发店”的推车边，将自己的插牌夹了上去，然后和王逸轩一起戴上了帽子，推着小推车向外面走去。

 本学期的创游刚刚更改为“轧神仙”场景，各种游戏道具都以小推车的形式呈现，并且还搬到了户外去。所以插插牌的形式也从上学期的挂在胸前变为夹夹子和戴帽子。孩子们刚接触新游戏不久，对插插牌的形式还没有很熟悉，另外，孩子们对新游戏的热情比较高，所以在插插牌的过程中会出现拥挤的情况。而王逸轩的交往技能发展比较好，他愿意去帮助了了，并在语言上有交流。孩子们接触新游戏不久，对各个游戏的活动内容还不熟悉，这个想玩，那个也想玩，所以在选择游戏的过程中犹豫不决。了了是班上比较内向的孩子，平时做事十分缺乏主见，喜欢模仿别人，她不知道到底应该选择什么游戏。王逸轩是班上年纪比较大的孩子，而且他性格外向活泼，人缘很好。由他邀请了了一同进行游戏可见，他的交往能力发展得比较好，乐意与伙伴沟通交流，喜欢和其他小朋友一起游戏。而了了相对而言性格较内向，话语不多，需要同伴的主动邀请。

 《3~6岁儿童学习与发展指南》在社会领域中指出“应鼓励幼儿自主决定、独立做事，增强其自尊心和自信心。”在创游中设置自主插插牌的环节就是引导和鼓励孩子自己选择游戏，但孩子们面对新的插插牌形式不久，难免会有不熟悉的情况出现，教师应给予孩子充分思考和适应的时间，鼓励孩子自主做决定。如果面对过于胆怯的孩子可以尝试让活泼外向的孩子多带领，消除他们的紧张情绪，多鼓励孩子，帮助他们适应新的游戏环境和游戏方式，支持他们按照自己的想法做事。