观  察：今天有5名幼儿来蛋糕店，3名是店员，2名是顾客，3名电源只有1名幼儿ａ站在柜台前招呼客人，另外2名幼儿ｂ和ｃ在柜台后做蛋糕当ａ发现自己忙不过来时，她大声呼喊：“老板，快来呀，来客人了”然后ｂ很被动地来到柜台前，她就站在柜台边，摆弄着柜台上的各种蛋糕也不去招呼客人。ａ笑着问客人：“你要买什么？”“我要买蛋糕”“给你”ａ把蛋糕给了客人，有招呼客人去桌子“你去桌子边吃蛋糕吧！”“没有椅子，自己去搬一张把”没有客人时，ａ就开始整理柜台。过了一会，又一下子来了3位客人，他们在柜台前排队，一名幼儿想走进柜台自己动手拿蛋糕。ａ手里忙着，眼睛也不闲着“你不可以走进来，要在后面排队，自己拿不卫生”这个客人很无奈排在了最后，ａ还是一个人接待客人，最后一个客人等不及就走了。后台的ｂ和ｃ还是只管自己做点心，不去帮忙招待。

思  考：幼儿已经有了初步的游戏意识，但在游戏行为上呈现出很大的能力差异，例如：ａ的游戏行为和游戏语言就相对于幼儿ｂ和ｃ好一些。幼儿ｂ和ｃ的角色意识还不怎么明确，在游戏场地设置了百宝箱，给与了幼儿较多的游戏材料，ｂ和ｃ就是在整个游戏中都在操作自己从百宝箱里取来的低结构材料，很专注。

回  应：这是这个年龄段孩子比较容易出现的现象，为了跟好的推动游戏发展，老师可以采用定点或者是定人的观察，这样可以更有系统性的促进幼儿的游戏发展。