他打开书指着马蹄说：“他踹了一脚，然后把它踹飞了。”说完看了看旁边的孩子。旁边的孩子笑的后仰了一下，他们愉快的翻到了第二页。“它掉到了一个洞里。”翻了一页：“哎呦，好疼哦！”接着翻到下一页：“哎呀，这里怎么有封信呀？这是谁给的礼物。”

他又把书翻到第一页，对着旁边的孩子说：“我们再来看一遍哦。”接着又开始翻看了起来。

从小朋友的语言表达来看，他喜欢讲故事，对画面内容能用自己的话语来进行表述，也能模仿人物进行讲述，表述比较清晰。

《3-6岁儿童发展和指南》中也提到4-5岁的幼儿具有初步的阅读理解能力，“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。”该幼儿符合年龄特点，语言发展能力较好。

从他反复看一本故事书的情况来看也符合其中提到的“4-5岁幼儿反复看自己喜欢的图书。”这样一个特点。

该幼儿的语言表达能力在全班幼儿来看，是比较好的，能较完整的讲述故事。同时也能大胆的来表现自己。

下一步我们将继续提供各种鹰架，给他锻炼和表演的机会，促进他语言能力的进一步提升。

同时，也可以让他给其他孩子讲述故事，发展幼儿的语言表达能力，提高该幼儿的社会性情感的发展。