今天我们开展学习性区域游戏，游戏刚开始，小曹和小刘就选择了到语言区去制作故事小书。

过程：游戏刚开始，两个小朋友就没人拿起一张白纸，小曹盯着白纸看了一会，可能在想画什么故事，小刘拿到纸就开始画了起来，他先在上面，画了一个圆形，接着他愣了一会，可能不知道接下来应该画什么了，不一会他又继续开始画了，看上去画的是小人，手里还拿着什么东西，而小曹画的是一个一座房子，有太阳和白云还有草地，上面有个小人手里拿着一个东西，小曹说“你看这个小朋友他准备出去钓鱼，他一定可以钓到一条大鱼的，”小刘这边画了两个小人。我问他你画的什么呀，小刘说“他们两个在跳绳，但是跳着跳着绳子断了，他们就去问老师又拿了一根”“接下来呢”“没有了”然后他就开始装订了，小曹的故事比较长他说“这个小朋友去钓鱼，他走到河边，把钓鱼竿甩出去，上面还有一条蚯蚓，他等了好久才钓上来一条鱼，她把鱼放到了桶里面就回家了。”

思考：从上述事例可以看出小曹的故事更加丰富，他画的场景图片也有好多张，而且细节到位，真的是一本可以讲故事的小书，反观小刘的故事比较简短，而且页数也不多但还算是一个完整的故事。

【《指南》语言领域中指出5-6岁幼儿能根据故事的部分情节或图画书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。】小曹和小刘均达到大班幼儿发展水平。

回应：在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
   鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。