观察：

阅读活动开始了，他选择了一本《动物园》的书做了下来，翻看起来。打开到一页上面有公牛，他说：“这是什么？”说完指着上面的字说：“公牛。”接着翻开下一页，问：“这是什么？”马上接着说：“猴子。”又翻了两页，翻到了狮子那一页，问：“这是什么？”他接着回答：“大狮子，啊呜。”

书翻到了最后一页，书上有各种颜色的色卡图片。他用手点了一下图片，然后往墙上涂抹起来。然后又点了一下玫红色，又在白墙上来回涂抹。反复几次之后，他又重新开始翻看起来。

思考：

他渐渐适应了幼儿园的生活节奏，也喜欢上了看绘本，自己会自言自语的说一些简单的词汇。

从他翻看的绘本中，也可以看出他对于卡通的动物形象是非常有兴趣的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提到“4-5岁的幼儿喜欢反复看自己喜欢的图书”，他的行为表现符合该年龄阶段的幼儿特点。

幼儿正处于好模仿的阶段，他会在无形中模仿成人的话语。从他的自问自答中，我们也可以看出平时在家庭中，家人和他在阅读绘本时的对话情况。

从他对颜色的反应，可以看出小朋友对于颜料的喜爱，对于颜色的使用方法，小朋友也比较了解。

回应：

在集体讲评中，鼓励幼儿的行为，增强幼儿在集体中的仔细和融合度，提高幼儿的社会性意识。

同时，鼓励其他幼儿向他学习专注的看书，在讲述的过程中可以用对话的方式，也可以用旁白，对话相互交替的模式来讲述故事。

在艺术性方面，可以鼓励幼儿多参加美工区的活动，接触更多的美术材料，提高幼儿的动手能力。