通过这段时间的学习，我将《幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导》读了一下，结合书中的阐述和自身的理解让我对目前班内幼儿在社会认知、社会情感和社会行为方面的表现进行观察分析，对小班幼儿交往中所具备的基本能力和存在问题有了更清晰的了解。

幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过..教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。
 幼儿社会教育的内容往往是通过一定的活动类型来组织和实施的。幼儿从一个自然人向一个社会人转变的过程，会受到来自教师、家长、同伴、社区和媒体等多方面的影响，因此，幼儿社会教育活动的类型也是多种多样的。目前，幼儿园教育实践中常见的社会教育活动可分为:专门的和随机的社会教育活动;集体化和个别化的社会教育活动;分科的和综合的社会教育活动;领域的和渗透的社会教育活动等。
 在对当前幼儿社会教育已有理论和实践进行分析和归纳的基础上，我们依据教育活动的目标、内容、组织形式等，将幼儿园的社会教育活动类型归纳为专门化的和随机的社会教育活动、串联的和并联的社会教育活动。

本月初我们在班级里开展了垃圾分类的教学活动，垃圾分类是当下的一个社会性的话题，但是对于小班的孩子来说具有一定的难度，因此本次活动我选择了其中的一小块儿——车窗垃圾。

本次活动以故事的方式展现在幼儿的眼前，让幼儿产生兴趣。但是通过本次的阅读学习我发现如果能在故事环节以具体的环境呈现，会更好的感染孩子，以便呈现更好的效果。在活动过程中幼儿能积极的表达自己的想法，虽然有的孩子回答比较天马行空，但是这正是小班幼儿的年龄特点。本次活动的目的是让幼儿了解往车窗外乱扔垃圾所带来的危害及影响，从而知道乱扔垃圾是不文明的行为，以此来养成将垃圾扔进垃圾桶的好习惯。活动中，对于车窗垃圾的危害我以视频的形式展示在幼儿眼前，但是视频多是公益广告的形式，如果在活动中我能以第一视角的视频，展示给幼儿，这样做更直观，幼儿有身临其境的感觉，这样做幼儿会更感兴趣。对于乱扔车窗垃圾的危害我是以图片的形式让幼儿观察后说出自己的想法，幼儿结合图片或者是自己的生活经验，比如上学、放学途中看到的，家长的转述。最后结合教师的总结我们得出的结论关于车窗垃圾的危害更多的是影响交通，其次是环卫叔叔阿姨打扫卫生，污染环境。本次的活动让幼儿明白了乱扔车窗垃圾危害，让幼儿从自身做起做到不乱扔车窗垃圾。活动以教师和幼儿的约定结束，约定结合了活动中目标，让幼儿能从自身做起，并提醒爸爸妈妈一起加入到爱护环境，垃圾分类这一行动中，这么做不仅让幼儿有了垃圾分类的意识，更让幼儿形成了一种“归属感”，从而对于垃圾分类有了初步意识，并愿意参加垃圾分类的活动。

活动虽然结束了，但是我们的小朋友将活动中所学到的，带入到生活中，比如在户外活动时，看到纸巾，就会听到有孩子再说“这是垃圾”“垃圾应该扔到哪里呢”“垃圾桶里”。诸如此类的片段还有许多许多，虽然我们小班的小朋友小，但是我们从小学习，慢慢的实践，最终我们也能掌握其他的更多的知识。