开学已经有三周了，而我也与我们班的孩子们在不断地彼此适应。在这两周的时间里，我发现咱们班的孩子存在的问题中，最严重的就是点心与午餐了。

良好的营是习惯很重要，无论是不挑食，不浪费还是在吃饭时专注用餐不说话都是很必要的生活饮食习惯，而我们班的小朋友在这一方面有着较大的提升空间。无论是用餐情况还是卫生情况，有时候都有些许“惨不忍睹”。而我，也为此在努力寻找对策，进行改善。

1. 专项培养，在集体活动中给予正确的习惯导向。

幼儿不清楚用餐时要怎么做，该做什么，为什么要这么做，也就自然会难于养成领好的用餐习惯，一次，通过集体活动，从故事、情景或科学观察引导幼儿了解、理解并逐渐掌握这些习惯的要求，内容与必要性，这是培养幼儿良好的用餐习惯的第一步，给予幼儿一个正确的方向去向前女里，逐步改善不良饮食习惯。

2. 融入日常，在一日生活中强化文明的用餐行为。

在教育过程中，正面教育无疑是更受幼儿喜欢的，相较于批评而言，可能效果更佳，因此，我决定将幼儿的进餐情况与幼儿的评比角相结合，每日用餐较快，干净整洁且光盘的幼儿可以获得相应的奖励，同时对于仍然存在一定发展空间的幼儿给予正面积极的鼓励，就这样孩子们都逐渐以吃的干净又整洁为荣，并希望得到教师表扬，不仅强化了良好的用餐行为，也为其他幼儿树立了模仿学习的榜样。

3. 积极沟通，在家园合作中固化良好饮食习惯

仅仅依靠园内的工作来促进幼儿良好饮食习惯的养成是不实际的，当孩子们回到家中，又以往常的生活模式用餐，那就是所谓的“三天打渔，两天晒网”，往往一个周末过后，幼儿的习惯可能就又回到了先前的模式，因此，开展家园合作，在家庭生活猴子那个与学校生活协调一致是非常有必要的，及时与家长沟通练习，共同促进幼儿良好饮食习惯的养成。

经过了这些日子的引导与有意识的习惯养成，在这些对策之下，班级内部分幼儿的用餐状况得到了很大程度的提升，但仍然有个别幼儿的情况需要进一步改善，在接下来的教学实践中我也会继续探寻养成幼儿良好饮食习惯的途径与方法。