今天孩子们来到中厅练习走平衡木，走在第一个的是 AA，很快顺利的走完平衡木；第二个是BB手侧平举也顺利的走过了；第三个是CC战战兢兢、摇摇晃晃也走过了窄窄的平衡木；最后，轮到DD小朋友了，只见她迟迟不愿走上去，一脸的恐惧。“DD快走啊，不怕的”BB说。被BB这么一说，DD不情地的跨上去了，刚走几步，小脚抖得又踩到了地上。“来，DD，老师扶你走，我们把小手侧平举，学小飞机……”

《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿健康领域的目标中明确指出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性。小班的幼儿协调能力差，从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木上走,这对幼儿的身体平衡是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生害怕的心理,这时老师可以在平衡上由易到难的练习，故在活动器具的选择和活动方法的提供上要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。或者设计体育游戏的方式来发展幼儿的平衡能力。使枯燥的练习变得趣味盎然。