新型冠状病毒疫情带给了孩子一个非常特殊的春节和寒假，人们的生活因此发生了很多不同寻常的变化，自觉居家隔离，借此有效控制病毒的传染，也学会了一些预防病毒的方法，比如：勤洗手、戴口罩等。孩子在疫情期间也会产生多种复杂的感受和困惑，比如：我们出门为什么一定要戴口罩？口罩有什么用？如何正确佩戴口罩呢？《指南》健康领域中指出：帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。为了帮助幼儿了解口罩的秘密，更有效地使用口罩保护自身安全，于是我们在疫情期间和幼儿在线上展开了关于口罩的很多话题讨论。

随着活动的深入开展，幼儿们对于口罩的知识有了更全面的认识，但是也随着产生了新的问题：口罩的结构是怎么样的呢？它有几层呢？怎么辨别口罩真假？有的幼儿直接给出了答案，有的家长则带着孩子做起了口罩的实验，并且拍了视频上传到班级群里。在疫情刚刚爆发出来的时期，口罩对于人们来说是十分珍贵的，供应需求非常大，甚至买不到。但是在我们孩子的好奇心和探索欲面前，家长们并没有因为口罩紧缺或是购买费用的问题而放弃孩子，他们做得更多地是引导我们的孩子自己动手参与到实验中，自己去发现口罩的秘密。他们还把孩子们每一步操作的过程用照片记录下来，配以文字描述，让其他幼儿及家长更直观地了解了口罩的结构。当家长们把视频发在群里时，教师非常感动，感动于家长的舍得，感动于家长的积极配合，更感动于家长对孩子好奇心的发现、保护以及肯定。在我们的《指南》中也提到：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习解决问题。家长的做法不是很好地体现了这一点吗？教师也相信在这样的环境中，我们的孩子会更快乐地成长。