一天点心时间，我请小朋友们去洗手间解小便，洗手。只见宸宸跑过来对我说没小便，那我就请他去洗手。一个转身他就进去了，可是没几秒钟，小家伙就跑出来了。我问：“宸宸，你手洗了吗。”他回答道：“我洗了，老师你看我手湿的。”我一摸还果真如此。因为没有看到，所以我不好批评，就让他去吃点心了。

中午孩子们起床后我一边给女孩子梳头，一边请孩子们去洗手吃点心。后来我跟去洗手间门口看见宸宸第一个走进去，打开水龙头，小手在下面一放，然后水龙头一关这算是洗好了，走了出来。我问：“宸宸，你的小手洗干净了吗？”他回答道：“老师洗干净了。”于是，我指了指盥洗室墙上的七步洗手法，对他说：“洗手要涂肥皂的，然后再按照这个七步洗手法来洗手，小手才算洗干净了。”听完后，他点了点头，重新按照步骤洗了一遍。

 学前期是人生旅程的重要奠基时期也是儿童形成良好行为习惯的关键时期，习惯是体现一个人素质的重要方面。我们都说要培养幼儿良好的生活卫生习惯，可偏偏忽略了这些习惯主动性的培养，而习惯以命令、指示的方式去要求他们该做什么。特别是低龄幼儿的家长大多抱着孩子还小，不放心的心态，去“帮助”孩子做一些其实他们完全可以自己做的事；有些老师也会为了避免一些麻烦，去“帮助”孩子，或命令孩子，成为幼儿健康发展的障碍。作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。《幼儿园教育指导新纲要》指出将促进幼儿健康视为幼儿园的首要工作，明确要求“树立正确的健康观念”，并进一步认为身体健康是幼儿身心健全的基础，而培养幼儿良好的卫生习惯是幼儿身体健康的重要保证。《新纲要》还指导我们：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因地、因时、因内容、因材料灵活地运用。”