观察记录：

活动一开始大家看着上课内容进行了热烈地讨论，这时，馨馨冒出了这么一句话“老师，驰驰的脚翘在了我的椅子上！于是，我停下话语，对驰驰进行了很简短的劝说，好不容易峰回路转，回到刚才讨论的话题上，可驰驰边上的晨晨又告诉我“老师，驰驰他用手拽我的衣服，把我的衣服都弄皱了。"没办法，我将驰驰调到了第一排最显眼的地方，原想这回肯定没事了，他会认真的听讲了，哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋子来，不管其他幼儿多么有趣的歌表演都不能吸引他抬起头来看一看，我提醒他了，他才跟着动一动，当我的视线离开他，他就又去研究他的鞋子了，我仔细一看，原来他的鞋带松了。

情况分析：

活动中发现驰驰的自制能力比较差，上课时容易受环境、身体等外界的干扰分散注意力。这种表现说明驰驰还没有养成良好的学习习惯，特别是倾听习惯。

支持策略：

1.在平时的集体活动中注意对幼儿倾听习惯的培养 ，多多提醒幼儿注意对老师和同伴讲话的倾听，也可以通过一些倾听游戏来培养幼儿对注意倾听的兴趣。
2.与家长及时交流，给注意给幼儿穿的衣服鞋袜等都要尽量减少影响幼儿注意力的困素。
3.通过同伴互助的方式让幼儿喜欢看书并乐意讲述故事中的对话，让能用故事中的对话来讲述故事内容，提供幼儿的语言表达能力。
4.对幼儿在集体活动中的进步表现进行及时而具体的表扬，让幼儿逐步养成认真倾听的习惯，感受到集体活动的乐趣，从而提高幼儿的自控能力。