观察记录:

今天午间休息的时候，孩子们都很开心，因为今天有了新玩具，老师教孩子们折了龙爪，简单好看，戴在手上很是神气，小胖不会折，看着同伴们手上戴着五颜六色的龙爪，有些孩子还在手腕上配了护甲，很是羡慕。他走过来向老师求助，希望老师能够帮他做一幅龙爪。老师当时正在给另一个小朋友修整龙爪的细节，没来及顾及小胖。忙碌的过程中发现小胖又开始了他的习惯动作——啃指甲，慢条斯理，津津有味……老师连忙提醒小胖不要啃，但没过一会他又习惯性的把手放到嘴边。老师这时灵机一动，趁这个机会让他的啃指甲的坏习惯改一改。

于是老师把小胖叫到身边，一对一进行了龙爪的指导，终于完成了，老师帮他把龙爪一个个带上，小胖高兴极了，一个中午就在那里和朋友玩起了恐龙的游戏，这个过程中老师没有捕捉到他啃指甲的画面。

 事后老师和他进行了谈话：龙爪厉害吗？恐龙的爪子有什么用？如果恐龙，没有爪子会怎么样？小胖说：恐龙的爪子用来捕捉猎物，没有爪子，就抓不到猎物，就会饿死。我们人类也有“爪子”，就是我们的指甲，虽然不需要用来捕捉猎物，但是能够保护我们的手指。你看你的手指已经秃掉了，血印子都出来，小手都受伤了。小胖看看我，看看手指，有些尴尬的笑了。老师接着说：“手指甲能够保护我们的手，但是它每天接触到各种细菌，你经常啃所以细菌就跑到你嘴巴里、肚子里去，这可不太妙啊……而且你每天啃得手上都是口水，你的龙爪就会湿掉，玩起游戏来就不厉害喽。”这一点小胖好像听进去了，在下午的游戏活动中他啃指甲的次数明显减少。

分析评价:

小胖啃指甲的习惯一直改不过来，他妈妈想了很多方法：手上涂苦瓜、戴手套等等，但是不见效。老师在日常活动中也经常提醒教育，但是收效甚微，长时间的啃指甲已经是一种无意识的行为，一些说教、辅助物的提供不能对行为进行调整改变。

支持策略:

抓住幼儿的兴趣点，让孩子在有所需的基础上进行自己行为的克制有一定的效果。在通过“龙爪、恐龙”的话题，让孩子感受到指甲的作用，这样的方式能够让幼儿从主观上对啃指甲这件事件有一定的收敛，当然这只是孩子不良习惯调整的一个小措施，光靠这个是没有办法从根本上上改正了，后续老师应该继续跟进这件事，让孩子慢慢调整，直到杜绝这个坏习惯。