观察记录：活动开始后，洋洋周围的小朋友从椅子套中拿出了勾线笔开始绘画第一个蛋宝宝，洋洋直接打开了蜡笔盒子，拿出了绿色。教师看到后，站在洋洋一组旁边，再次讲解活动要求：先用勾线笔把蛋宝宝装饰好，然后再进行涂色活动。洋洋没有听见教师的话，直接拿出了绿色蜡笔开始绘画，用绿色先装饰蛋宝宝，把蛋宝宝分成了几个块面后，开始用其他颜色来涂色。在使用蜡笔的时候，他拿一只蜡笔，把块面中间画了几笔，没有把空白画面都填满，接着就换一只蜡笔，也是画几笔，很快就把第一只蛋宝宝绘画好了。第二只蛋宝宝身上本来就有线条，洋洋根据线条块面进行涂色，每一个块面都是不一样的颜色，在涂色的过程中，一会横着涂，一会竖着涂，以中间涂满为主，四周围都有留白空间。不一会，洋洋就完成了自己的七彩蛋，他是全班第一个完成作品的幼儿，在看到教师给他拍照时，很自信地把操作本打开给教师看。

分析评价：洋洋小朋友在进行教学活动的时候就没有认真听好教师的操作要求，所以就直接开始绘画了，教师再次提醒时，他在认真操作，也没有听见教师的话。《指南》中指出中班幼儿，能在群体中有意识地听与自己有关的信息，洋洋在认真听讲方面还是有所欠缺的。从洋洋的绘画操作中，可以看出洋洋的操作习惯还是比较好的，知道每次拿一种颜色绘画，绘画后放好了才能拿另外一种颜色，但是从绘画的技能上来看，洋洋的涂色技能还是比较弱的。《指南》中指出中班幼儿在涂色时能用短线顺着一个方向涂，并初步把块面填满，洋洋的涂色是一会竖着涂一会横着涂的，而且颜色基本集中在中间块面，旁边有很多留白的地方，洋洋的小肌肉控制力还不是很好。

支持策略：认真听讲方面：洋洋上课时总喜欢转来转去，教师可以用眼神提示、请他起来回家问题等方法来提高幼儿的专注倾听能力。在进行操作活动的课程时，可以请洋洋在操作前，先重复一下教师的操作要求，然后再操作，提高他的操作能力。

绘画技能方面：幼儿的涂色能力较弱，小肌肉控制能力较差，从一日生活环节入手，提高幼儿的动手能力。如：在区域活动中可以练习一下使用剪刀、夹夹子、扭纽扣、拉拉链等操作活动，可以挑选一些幼儿喜欢的卡通形象简笔画，让涂色活动不再单调，多次练习来提高技能。

家园合作方面：在家中也可以让幼儿来完成一系列小任务，提高幼儿的听讲能力。