观察记录

两位幼儿选择了益智区的乐高玩具。开始玩具筐放在中间，分成两组,小A和小B一组。

小A说：“我们四个人一起搭吧，这样可以搭大一点的。”其他小朋友就赞同的一起搭起来了。“我们一起搭个龙湖天街吧，我这边是商场。”小B说道。“那我搭的就是旁边的喷泉广场啦！”小A说。

分析评价

乐高玩具新进了益智区，这样益智区的材料更加丰富多样了，幼儿的选择性更多。材料基本都是现成的色彩感强的，所以幼儿很喜欢。在时间和长度方面：幼儿能在游戏中用一个完整的游戏时间玩。在交往互动方面：1.与同伴间有一定的互动。2.活动时愿意接受同伴的意见和建议。3.敢于尝试有一定难度的活动和任务

支持策略

1.鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼版等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。

2.紧扣积木的基本特点，让幼儿充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，增强实践能力。

3.鼓励幼儿之间进行互动，产生语言、社会等各方面的交往，帮助幼儿提高能力。

4.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让幼儿感受经过努力获得的成就感。

5.一般的乐高积木周边都是90度角，但是成品并不局限于正方形。将足够多的90度角积木紧密连接在一起，可以搭建兼有球形和曲线形状的物体。只要有足够的积木，几乎可以搭建一切。

6.三到六岁是儿童成长的关键时期，这时候候儿童对自我和世界的好奇心最强烈。乐高教育根据这个年龄段儿童身心发展的需要，增进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思惟的发展和创造性的发展。

7.幼儿在探究性的游戏中能取得最好的学习效果，让幼儿在玩和做的过程当中，发展创造性思惟、进步沟通与合作的能力、增进动手能力和表达能力，并激起幼儿主动探究的欲望。