由于国情所致，现在幼儿园的孩子基本上都是独生子女，爸爸，妈妈、特别是爷爷、奶奶都比较娇惯他们，孩子们整天在成人的包围中，吃、喝、穿、用、玩都由成人帮助和代替，不少孩子养成饭来张口，衣来伸手的习惯，缺少应有的动手能力，使幼儿不会做事，怕做事，更别说去关心别人，替别人，替集体做事情了，这一现状使我们感到加强幼儿园值日生教育，势在必行。

其次，幼儿天性好动，喜欢操作活动，在集体中喜爱同伴，乐于为大家服务，做事。做老师的小帮手，对老师交给的任务能较好地完成。幼儿的这一特点是我们进行值日生教育的良好基础。

幼儿园一日活动中有丰富的让幼儿可操作，可动手的内容，如餐后的管理工作，课前学具的摆放，入园活动中的自然角的管理等，有许多事情可由幼儿进行，而且在教师的指导下，得到幼儿的参与，不仅提供幼儿的表现才能，学习合作的条件和机会，还能保证各项活动顺利、有序地进行。

在值日生环境创设中门口处自然角观察记录、值日生公约、天气预报栏等。采用每人轮换制，值日生卡片则是结合了本班特色进行的自画像剪纸，鼓励幼儿保存好自己的值日生卡片和遵守规则，这些规则的制定都是由幼儿自己讨论后教师进行梳理的。

管理上的新办法：我们进行值日生轮班制后，每组我们都有一位组长进行监督，鼓励每位幼儿都能自觉做简单的值日生工作，每周评选一位最佳的值日生组长，每一位幼儿都有事可做，也很好地可以检查同伴的工作。

重点种植土豆：鼓励幼儿自己带土豆，自己制作花盆，自由选择栽培的方式，土培或者水培，尝试暖房、湿房、暗房等不同环境下土豆的生长并且进行简单的记录和评价。通过这些幼儿自己制定的公约大家一起来遵守，帮助他们好习惯的养成。