观察记录：今天小朋友们在建构区搭建有关消防的东西，小刘小朋友拿着图纸在指挥大家怎么搭建，其他小朋友则听着指挥一起合作。呈现出的作品有楼房着火了，消防车赶到了，火焰、水管铺设等，故事情节很完整。“我们消防车去救谁呀？”小邱问道。“我们做个人吧吗，在楼上，然后我们去救他。”

分析评价：《指南》指出：4~5岁幼儿

一、社会方面：

1.幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

2.有问题愿意向别人请教。

3.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

二、时间和长度方面：

幼儿能在游戏中用一个完整的游戏时间玩。

三、遇到问题方面：

1.幼儿在遇到问题时，能主动寻找问题来源，不断尝试解决问题的方法。

2.能与同伴一起商量解决问题。

从上述案例可看出4名孩子达到了中班幼儿的水平，在消防建筑和消防车准备就绪的时候，小刘小朋友发现了没有人员只有财务救援，于是发挥想象用积木搭建了一个人。幼儿能把生活经验带到游戏中去，并将自己学到的知识也投入到其中，非常好。活动中幼儿也能发挥想象，将火焰和人物的表达发挥到极致。

支持策略：1.通过游戏可以看出幼儿游戏能力较强，社会交往能力也非常好。但是对于建构区的搭建方法仍然缺乏经验指导。针对这一点，教师应该加以正确引导。

2.引导启发幼儿想不同的方式来搭建。

3.通过榜样示范作用，帮助幼儿提高游戏能力。

4.教师应引导幼儿进行正确的模仿。