娃娃家的爸爸在家里烧饭,妈妈带着宝宝在摆弄食物。这时候来了一个小客人彤彤,爸爸说:“你怎么不敲门就进来了,我们还没同意你进来呢!”彤彤赶紧起来,走到门口,“咚咚咚”,敲了几下门,妈妈和爸爸一起说:“请进来吧。”彤彤脱了鞋子,进入了娃娃家。爸爸说端着一碗菜:“你吃吧。”彤彤看了一眼说:“没有勺子,我怎么吃啊。”爸爸和妈妈一起去找了一把勺子给彤彤。彤彤一边吃,还一边喂旁边的宝宝。宝宝躲避着不吃,还哈哈大笑。彤彤跟宝宝在说悄悄话,爸爸妈妈在一边看了一会没有说话。接着爸爸说:“我们带宝宝去看表演吧。”四个人一起离开,去了古戏台。
《指南》中指出,4-5岁幼儿愿意并主动参加群体活动。能按自己的想法进行游戏或活动。
游戏中的彤彤能够主动的参与到游戏中,并能够主动的与同伴交往,态度、语气礼貌、友好。对于别人的意见和要求能够积极的配合。游戏水平比较好,在游戏中有自己的想法,并能够提出问题和自己的意愿。
爸爸的游戏水平也较好,对游戏情境的创设和设想都比较有经验。知道对别人家做客要有礼貌的敲门,主人同意后,才能进来。这也符合《指南》中会用礼貌的方式表达自己的要求和想法。同时,也能带领同伴创设更丰富的的游戏情境,例如,带宝宝去看表演,生活经验较丰富。
妈妈和宝宝参与情境的频率较少,大多数时间是倾听和观看,虽然《指南》中,也提出在群体中能有意识的听雨自己有关的信息。但是在游戏水平和交往能力反面优点薄弱。
在画说游戏中,娃娃家的孩子们提出来说烧饭工具太少,想用平底锅煎蛋,可是没有锅。所以商议后,我们决定给娃娃家提供一套比较齐全的锅具和食物,让孩子们游戏更丰富。
鉴于孩子们的游戏语言发展水平薄弱这一问题,老师和孩子利用画说游戏的时间与孩子们一起讨论和示范,让孩子们对游戏语言和情境有更深刻的认识和了解。
也请家长配合老师,在日常的生活中多引导孩子发现生活中的常识和规律,激发孩子的兴趣,从而积累孩子们的游戏经验。