琪琪原本一直喜欢在建构区玩游戏，一开始习惯性把颜色相同的塑料螺丝放在一堆，受她影响，同组另外一个小朋友也开始按颜色分组。后来我提醒他们，要把相匹配的螺丝用手拧在一起。琪琪直接告诉我，老师我不会。琪琪在此之前没有动手尝试，就轻言放弃了。我没有对她的话给予正面回应，而是手把手帮她挑出一对合适的塑料螺丝，一点一点把他们拧紧。这时候琪琪的表情变得很兴奋，她跃跃欲试地挣开我的手，这个时候她已经看懂了这个“拧紧的动作”，我继续鼓励她和另外一个小朋友，并交给琪琪一个任务，教会他们这一组不会的小朋友，帮助他们一起学会拧塑料螺丝。

琪琪先前在建构区玩搭建游戏，所以在接触益智游戏时，把前者的游戏观念代入了后者的游戏规则，这对她形成了一个狭隘区。但琪琪把螺丝按照颜色分类，说明她对色彩已经产生了一种认识，这是另外一种发展进步。

根据《3-6岁儿童与发展指南》中所指出，教师要鼓励幼儿做力所能及的事，并对幼儿的所作所为给予肯定和表扬，不因做不好或做得慢而包办代替。对于琪琪轻言放弃的行为，教师不能批评指责，要循循善诱，让她自己喜欢上动手的乐趣和体验。