区域活动时，孩子们在“益智区”玩飞行棋。这段时间，孩子们对棋类非常热衷，这不，今天区域活动一开始，小朋友们开始结伴去“益智区”下棋。俊俊和垿垿结伴为一组，他们计划今天玩“飞行棋”，垿垿在计划纸上画上了飞行棋的样子，并写上学号。俊俊觉得还不行，在旁给垿垿提建议：“把规则也写上去吧。”于是垿垿在一旁写上了数字“6”，表示骰子抛到6可以起飞；接着画了两架飞机，并用笔在底下一架上面画上了“x”，表示当一架飞到停留的飞机一起时，可以把它打回家。这时俊俊满意地点了点头。做好计划，开始游戏，当打开飞行棋时，他们发现棋盒里的骰子不知道去哪儿了。“怎么办呢？”俊俊说，“要么我们石头、剪刀、布，谁赢就可以往前走一步啊？”垿垿提议。于是他们就开始用“石头、剪刀、布”的方法决定出棋权，然后玩了起来，这个方法一直用到了四颗棋子都到“家”，飞行棋游戏结束。

刚开始，发现骰子不见了，我还着实着急了一下，担心他们玩不起来了，可是他们依旧按照自己的计划，坚持完成了飞行棋的游戏，平时都是依靠骰子来决定出棋权，但今天当他们发现没有骰子时，马上想出了办法——用“石头、剪刀、布”来确定规则，约定自己的游戏规则，使游戏得以延续，虽然与他们一开始制定的飞行棋规则有所出入。《高宽课程》中也曾提到过：“事实上，儿童经常在实施自己的想法或者对他人的活动感兴趣时对自己的计划进行改变。”俊俊、垿垿是比较内向的孩子，平时少言寡语，但在区域活动中，他们能自己开动脑筋，商量对策，及时改变最初制定的计划，最后决定用石头、剪刀、布重新制定新的游戏规则，难能可贵。在游戏过程中，他们始终按照约定的规则，玩得很投入，“剪刀、包子、锤”为每一次的游戏都增添了新的色彩。