小朋友都吃完午餐离开了桌子，保育老师说：“今天做值日生的小朋友不要忘记哦”。第四组还是没有人来做值日生。老师又提醒了一遍：“今天是星期一，不要忘记做值日生哦”。W没有反应，与同伴在讲话。老师走过去问：“w，今天是不是你做值日生？”w点点头，慢悠悠的去拿抹布和盘子，擦起了桌子。擦桌子的时候，抹布轻飘飘的划过桌面，擦了四五下以后，将盘子放在餐车上，抹布挂在架子上。坐回了自己的椅子上，与同伴眉飞色舞的交谈起来。教师走过去看了一眼桌子，上面还留有米粒。

W在自身发展上就比其他幼儿弱一点，自理能力和动作的协调性不是特别的强。且注意力不容易集中，对于自己的值日生工作并不上心，不能主动的做好餐后管理这一工作。对于值日生的分配和日期不熟悉，只想与同伴玩耍，责任心不强。

在接下来的教育当中，我们会针对他的情况，进行以下几个方面的培养：

1.每天早上来园后，会先与w来聊一聊今天是周几？自己周几做值日生？组上其他成员是哪一天做值日生，加强值日生在w心中的概念，让其感受餐后管理的重要性。

2.加强指导w的擦桌子的方法和技能，使其能将桌子擦干净。

3.请小组长提醒w准时做值日生工作。