我观察到家家小朋友正在挖洞，然后他叫婉拿水倒进洞里，水被沙子吸干后，他又挖洞又灌水，接连挖了三个洞，水都被沙子吸干后，天天突然大叫：“老师，你快来，这沙子下面会吃水!”所有的小朋友都围了过去。于是我走过去，问他怎么回事，他叫婉去打桶水，水打来后，他把水倒到沙子上面，只见水很快被沙子给吸收了，天天又兴奋的大叫，以为沙子下面真的有吃水怪。我没有立即回答他，而是让他用手分别拿一把湿的沙子和干的沙子，让他感觉有什么不同。天天说：“干的很柔软，湿的可以捏成球。”碰巧，旁边曾小朋友正在把水灌倒刚挖好的洞里，天天说：“为什么她的水还有这么多，我的为什么马上就吸进去了？”然后他找到一块比较干的沙地，又让婉找湿的沙地，分别挖洞，看哪个洞吃水快。他们挖好洞，将水倒进洞里，互相观察。家家和婉恍然大悟，天天说：“我明白了，太阳公公下面的沙子太干了，所以吃水很快，湿的沙子本身就喝过水了，所以吃的比较慢。”

《指南》提示我们要保护幼儿的好奇心，于是我利用这次机会，通过让天天比较干的和湿的沙，引导他发现问题。5-6岁的儿童遇到问题总是喜欢刨根问底，作为教师必须引导幼儿探索问题、发现问题，运用比较、实验等方法解决问题。当天天发现干的沙和湿的不同后，他很快想到了去太阳公公晒到沙区去挖洞，让李去湿的沙区挖洞，分别倒入水后比较，最终发现了“吃水怪”。很好的体现了科学领域的子领域科学探究的目标2中，幼儿能在成人的帮助下进行简单的调查并执行，探究中能与他人合作交流。

《指南》告诉我们，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。激发幼儿好奇心与探究欲望，经常带幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心与探究欲望。在游戏材料的选择上，多为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。