现在的孩子很少参与捞小蝌蚪或者有这样的经历，老师为孩子们在小区池塘捞了很多蝌蚪。在生成课程中，小蝌蚪找妈妈的故事和连环画活动里，幼儿的兴趣关注度还是很高的。在选择游戏的时候很多女孩子都兴趣高涨选择了小舞台的游戏，在王梦琪小朋友的组织下大家开始尝试分配觉得任务，大家都很想当金鱼妈妈，觉得金鱼妈妈是最美的所以都想当，大家一致认为让王梦琪小朋友来做。但是遇到一个问题：因为选择游戏的人员中缺了乌龟的扮演者，大家都为之伤脑筋，在王梦琪的建议下：一位小蝌蚪尝试既做小蝌蚪又做乌龟妈妈，解决了这个问题。

幼儿的表演能力能够在适宜的环境下降自身的发展潜力和能力优势充分表现出来。幼儿的表演能力在语言活动中主要表现为幼儿根据人物、情节、语言变化等将故事内容进行充分地展现，提升幼儿的综合素养，那么大班幼儿的表演欲望也是随着年龄的发展和课程的发展有了一定的增强。

大班幼儿解决问题的能力得到了提高，大班幼儿的思维发展从具体想象思维像逐步抽象思维在发展，在活动中也会临时突发很多的问题。在此次事件中，大家都比较满意王梦琪小朋友提出的人员不够可以轮换着演出，有进场和退场的时间，角色和角色之间也有间隙的时间，这个问题的解决让大家都很高兴。所以，提高幼儿解决问题的能力还是很关键的。基于幼儿的兴趣的生成课程，在过程中培养幼儿的能力，才能更好地达到自由自主，愉悦创新。