今天的游戏时间里，好几名小朋友迅速地跑进了建构区，因为最近在建构区内投放了新的材料——大大小小的纸箱。

孩子们很兴奋，每人拿了一个纸箱都往一起叠高。我猜孩子们可能是想搭建高楼吧！一开始，孩子们玩得非常开心。可是慢慢地出现了问题：孩子们都是随便搭建的，纸箱不分大小随意地往一起叠高，所以纸箱总是到了一定的高度就倒下了。一会儿的功夫，有的小朋友有点气馁了，有的小朋友已经离开了建构区，而只有曦，始终没有离开。

刚开始的时候，曦只是用充满智慧的小眼睛看着小朋友们在搭建，眼看着大家陆续放弃了，你才说话：“你们不能这样搭，这样不对！纸箱会倒的，你们不能把小的放下面的，下面要放大的，我们来重新搭。”曦用一脸认真的表情说着。还用熟练的动作把最大的纸箱放在了最下面，然后又挑了个第二大的，又选了个第三大的……你把这些纸箱按照从大到小的排序方法，一个一个地搭建了起来，旁边的小朋友一直在看着你，小朋友们学会了曦的方法又重新找回了搭建“高楼”的兴趣，接着又开心地玩起来了……

曦小小年纪的居然有着这么强大的观察能力与指导能力。一开始，他并没有盲目地参与到游戏，而是先观察，再发言。能通过自己的观察发现问题并且能解决问题，能吸取其他小朋友失败的经验，想到把大的纸箱放在最下面，然后按照由大到小的顺序去搭建这些纸箱，将数学知识运用到游戏中去，并且乐于把经验与小朋友们一起分享。

幼儿的脑海中已经有对物体的大小进行排序的概念了！接下来教师师将会在活动区里投放更多数量的、大小不同的盒子或罐子，为幼儿的数学能力提出新的挑战！