观察实录：

户外游戏开始了，希希是点心店的服务员，她将大篮筐中所有的食物取出来放在小车上，接着开始按照种类一个个的分类摆放在藤编收纳篮中，最后将收纳篮整齐地排列在小车上。

希希将食物摆放后之后就站在点心店里等着小客人上门购买，她东看看西看看等了好久都没有人来买食物。然后她就在椅子上坐了下来摆弄起点心店里的物品。摆弄了一会，看见还是没有顾客来，就起身离开了。原来她看见隔壁蛋糕店里两位服务员有说有笑的，所以她离开点心店来到了蛋糕店里。刚开始她站在小车的边上听着其他小朋友的聊天内容，时而脸上浮现出笑容。过了一会，她走进蛋糕店里，和两位服务员打招呼：“你们好，你们今天有小客人来吗？”两位服务员摇摇头。接着希希看了看蛋糕店的门口，转身回到了自己的点心店里等着小客人的到来。

分析评价：

希希发现食物混乱时能按照相同和不同将食物进行分类，体现了科学领域中能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同这一点。

从观察中可以看出幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也不强，容易被其他游戏所吸引，不能很好的坚守岗位，尤其是比较空闲的时候，她在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己的岗位上继续工作。指南社会领域中指出：4-5岁儿童知道接受了的人物要努力完成，但是本次游戏中希希完成度还不够。

支持策略：

老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到美食店里去买东西，并询问她：“我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等她回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等吗？这样小客人会经常来找你买东西吃的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是服务员，要给顾客提供服务。

在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼儿产生新的游戏情节。这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。