幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。”在游戏中，我们老师是观察者、引导者、合作者、支持者。在游戏过程中去观察幼儿的需要，让幼儿在游戏中自由、自主、创新的学习，老师不要太多的干预。反观我们的教学，我们的掌控太多了，我们的指令太多了，我们的说教太多了。我们应该为孩子创设怎样的条件与机会，给予孩子自主游戏的空间与时间，使孩子度过一个快乐而有意义的童年。

现在推进课程游戏化的理念，对于幼儿教师来说，改变是势在必行的，如何将固有的观念改变，真正让游戏为幼儿服务。让孩子做游戏的主人。平时我们课程上的内容有些在课堂上的呈现方式比较单一，幼儿机械的学习缺乏趣味性。我们就需要充分挖掘课程中的资源，将幼儿感兴趣的形式展现出来。将课程内容可以融入游戏。我们为此开展了一系列的改变。将课程内容融入游戏中去。通过区域游戏的形式，将课上的内容进行再次的延伸。结合主题活动开展游戏活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。通过区域游戏让幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中。 让幼儿在游戏中自主探索、创新，游戏的观察过程中我发现孩子们的解决问题能力、自我表现能力、共同合作能力都得到了很大提高。而且游戏中的幼儿是十分投入的，通过游戏又能学到课程上的内容也能得到各方面水平的发展真是一举多得的事情。

只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。