有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。也有人说：教育是一种氛围，一种氛围养成一种习惯，一种习惯养成一种性格，一种性格，造就一种人生。

幼儿从一个个家庭刚走入幼儿园，从分散状态进入到第一个专门教育的基本单位。这时的幼儿年龄小，思维幼稚，生活经验少，辨别是非能力差，模仿性强，班级的一切，不论是物质的或精神的因素，无时无刻不在熏陶着幼儿，产生潜移默化的作用。建设一种健康向上的班级文化氛围，正像生命成长中的空气、水和阳光，不可缺少。

良好的班级形象必是一个团结、奋进、有集体荣誉感的集体。在良好的班集体中，有良好的民主气氛，有共同愿望。老师和幼儿都能以大局为重、把集体荣誉放在首位。大家齐心协力，各尽所能形成一种合力，必将使班级的形象得以维护、进一步改善，形成一种良性循环。

我们在各项活动中非常注意引导幼儿形成集体荣誉的观念，增强幼儿的责任意识，人人为班级争光。引导他们知道自己是这个班级的主人，自觉主动的做好班级的每一件事。如：幼儿园在三月份开展了健康周的活动，要进行拍皮球比赛，在家长的配合下，几乎每个家庭都购买了和幼儿园一样大小的皮球，每天在幼儿园练，家里练，大家一起数数，幼儿从不会拍到会连续拍到最后在规定的时间内累计拍，在层层递进，不断鼓励声中，孩子们都有了不同的收获，班级朱文皓小朋友半分钟累计拍球在七十个以上，夺得了幼儿园颁发的奖状，得到了大家的一片掌声，其他孩子也都有了不同的收获，学会了拍皮球的技能，结果并不重要，重要的是参与过程中大家付出的辛劳，让孩子们懂得了万事开头难，只要勤学苦练，没有学不会的事情，孩子们的信心得到了提升，虽然比赛结束了，孩子们在早锻炼时，拍球的这股劲依然不减，不时来告诉老师自己会连续拍几个球了，我说：相信你一定会在下次的比赛中得奖的，孩子们开心地又投入到练习中。在花色操比赛前，孩子们天天认真练习，注意力集中看着老师，耳朵倾听节奏，动作整齐，人人努力，参赛当天，个个精神抖擞，连个别平时调皮的孩子在老师的鼓励中也表现不凡，认真大胆参与表演，有强烈的集体荣誉感，真心为我们班级每一个宝贝点赞！

教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。班级如同一块肥沃的土地，孩子们如同一颗颗鲜活的种子，种子落在那里，阳光和煦、空气清新，水分膏润，种子快乐地发芽、生根、茁壮成长。这正是我们这些园丁真切的期待！