今天笑笑和妍妍一起来到扑克牌的插塑游戏区域，由于是第一次用纸牌进行插塑游戏，两个孩子开始探索起来，笑笑拿起剪刀沿着扑克牌背面的竖线剪口子，每张上剪两口子，她剪得时候有时一侧剪两下，有时是两侧剪，然后将剪好的这些纸牌进行拼插房子的游戏，在拼插的过程中，她注意到房子的面要图案一致，所以边拼插边选取合适的剪好的纸牌。另一个孩子妍妍在玩纸牌拼插游戏时，用的是一边拼一边剪，她每次都会试一下扑克牌的朝向，想一下缺口应该朝哪边剪，再动手剪，之后拼好。无意中妍妍发现，两张纸牌拼插后直角没有固定，两张纸牌突然成一直线，开心地对笑笑说：“笑笑，笑笑，你看，我要搭一座大的房子”，笑笑把原来的正方形的房子改成了长方形的房子，两人一起讲拼插好的方块垒高，最后还用三张纸牌建构了房子的屋顶。

在接下来的活动讲评中，两个孩子一起分享了她们的新的插塑方法和作品，教师肯定了她们在探索过程中的细致观察，有效实践，但教师就纸牌朝向、剪口的问题，以开放性的提问“还有没有更简单快捷的方法来完成？”引导孩子进一步地探究更为快速的操作方法。最后孩子们通过操作了解原来只要在一侧剪好两个口子后，拼插时发现正反面不协调时只需要变换纸牌方向便可调节。

指南中提出：教师要进行有效地观察与指导，成为幼儿操作活动的支持者、合作者、引导者，让每个幼儿真正富有个性的成长。两个孩子在探索纸牌插塑游戏的过程中，比较专注，观察也很细致，能注意到剪口的深浅、纸牌的正反面等细节处对于建构作品的影响。虽然两个孩子剪插的顺序不同，但最终能掌握纸牌拼插的技能。