经历了多次的神仙节大活动，有很多的感慨和感悟。今天从以下4个方面来进行整体反思，如果有不详之处望大家补充。

4个方面分别是：

首先，我们讲学习性区域：在课程开展前期，我们三个年龄段老师进行了交流。在小班的区域中，我们更多的设计一些内容帮助幼儿认识、感受神仙节的故事、风俗等。中班的区域中，我们讲侧重点放在了手工制作方面，将风俗中一些有趣的工艺品融入其中。大班区域中，幼儿对于神仙节更有经验了，我们把侧重点放在讲述神仙故事、演绎八仙上。这样，能够做到层层递进，学有所获。

其次，我们讲下大活动。这次我们的大活动准备非常有序，这也是我们多次神仙节的经验和高度的责任心，包括马老师远程参与指导工作。那么，在大活动中我们如何发挥、加强、提升幼儿的自信呢？如何将神仙节核心素养真正传递给幼儿，我们通过幼儿叫卖、小八仙演绎、特色表演等增强幼儿的自信心。

大活动中，幼儿感受了什么？获得了什么？通过一节社会文化活动《虎娃轧神仙》能够很好地反馈。通过孩子们的描述和互动，我们也很欣慰，孩子们非常喜欢轧神仙。

再次，爸妈当班：经历了我们的坚持，家长都很愿意参与课程，从准备、备课、示范、讲解、反思都越来越规范小班：捏面人，中班：神仙笔筒、大班：康乃馨，都结合了班级的微型课题进行开展的活动，这是很有效的结合，家长都分别做了很充足的准备：有的录制了视频、有的制作了课件，有的准备了制作的步骤作品。都非常好！这次我们也进行了一个反思：除了美工活动外，我们也可以鼓励家长尝试社会活动、语言活动或者其他领域的活动。让我们的爸妈当班更加多元。通过爸妈当班：家长参与课程的热情是有所提高、对教师工作的认可度也是肯定的，觉得教师是真的不容易，对我们节日课程的设置也提出了自己的小观点，我们看到了非常积极正能量的一面。

最后，来说说：如何让节日活动雁过留痕？文化无法用过多的语言进行描述。我们只有通过多元的方式，和幼儿一起了解，参与，体验活动风俗才能体验节日活动的核心——自信，让幼儿真正获得快乐和成就感的体验。那么，我们又如何在节日活动中进行德育教育或者爱家乡教育呢？爱家乡是个很大的词汇，节日中每一个领域的活动在情感目标中都会写到爱家乡，如何让看似很大的情怀落地呢？给我的感受就是两个字——喜欢，喜欢轧神仙，喜欢吴地节日，喜欢在江南水乡的生活，文化，只有喜欢，才能传承！