教师分发幼儿操作材料，拿到材料的幼儿开始操作，ZCH在等待拿取材料的过程中始终站着或跳着……

操作开始，CZH拿起剪刀开始接一个半圆形，一手剪刀，一手握着纸条旋转，一会儿过后半圆形就完成了。随即拿起胶水粘贴。然后继续剪下一个图案，并进行粘贴。CZH的速度较之同组其他幼儿很快，同时他剪下的图形中均有黄色边框在外，大约0.5cm左右。

很快CZH准备剪第四个了，同组的WZX看见了，对CZH说：“CZH你剪得不对，要把黄颜色的部分全部剪掉的。”CZH停下手中的剪刀，看了看WZX的材料，再看了看自己的。此时，老师走过来说道：“地板应该是一个颜色的。”于是CZH将自己之前剪得图形全部扣下来，重新开始修剪。

幼儿操作进入尾声，班级中绝大多数的幼儿已经完成了。CZH仍然在剪自己的图形。最后一个图形是一个三角形，CZH剪完后，迫不及待地将本子交给老师，老师检查发现，每个图形都很到位，但是最后一个三角形明显就要比预留的空档小一圈。

参照《指南》中，针对5-6岁幼儿使用剪刀的典型表现：“能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。”来看，CZH使用剪刀的技能非常流畅，他剪下的图案几乎可以与预留的空档进行匹配。但在操作的过程中，CZH出现的有边框、或剪小了，基本都是由于CZH操之过急造成的：CZH开始的时候为了速度；结束的时候因为来不及所以图快，造成失误。