幼儿进行切西瓜的游戏，一个男孩子切到QWJ与FCR之间，两个孩子分开从不同的方向跑去，返回起始点时几乎是同一时间。QWJ跑到自己的位置后，喊了一声“耶”，开始的男孩子认为是QWJ先到，就把她拉进西瓜圈中间，此时FCR提出异议，“我先到的。”QWJ说：“要先跑到自己原来的位置，和边上的小朋友手拉手……”FCR便妥协了，游戏继续。QWJ在准备切西瓜之前，将所有一起游戏的小朋友的位置调整了一下，并提醒他们要手拉手，保持一个圆形。接下来游戏很顺利展开。后来，当西瓜切到CR和LWB之间，两人分开跑，返回的时候并没有按照游戏要求回到自己的位置上，QWJ先提出异议：“不对！你应该排在这儿的。”说罢，便伸手去拉两个男孩子的衣服，为他们调整位置，并从中选择了一个男孩子做为下个切西瓜的人。其他孩子均表示同意（服从），游戏继续展开。

通过观察可以看出：QWJ在班级中属于外向活波的孩子，她的人际交往能力和语言表达能力都是比较好的，所以在游戏中，QWJ能主动和小伙伴和平解决问题，甚至在游戏中还担任了一个组织者、领导者的角色。在游戏中表现的比较强势。参照《3-6岁儿童学习与发展指南》中针对6岁孩子社会人际交往的典型表现来看，QWJ是属于正常发展范围内的。

提出的建议就是：1.继续鼓励QWJ能与同伴多加交流，提高和平解决问题的能力。2.建议QWJ在解决问题的过程中，适当接受同伴意见，顾忌同伴感受。