A看见周围的幼儿拿起纸笔开始绘画，也从中间拿了一张白纸，一只勾线笔，看了几眼白纸，开始画。抬头看了对面幼儿的作品，说：“你这画的是什么呀？”然后，又看了一眼右边的幼儿，没有说话。继续在自己的纸上画了几笔，又抬起头看了看周围的幼儿，摸了几下蜡笔，转头跟右边的幼儿讲话。同时，脚还一直在桌子下面踢腾。对面幼儿对老师说：“老师，A踢我。”老师看了A，说：“A，请你专心画画，不要影响别人。”A看了看老师，嬉皮笑脸的样子，又低头画了几笔，自言自语了几句。左边幼儿跟他主动说了一句话后，之后，两人低声交谈了起来。A在活动中的表现可以看出，他的注意力是不集中的。在日常的其他活动中，A的专注度也是比较差的。他无法将精力集中到绘画上面，同时也无法抑制对无关事物的注意。从此也能看出，A的自控力是不强的。因为专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。幼儿的专注力本身也是一种先天的气质，与遗传和大脑的结构有关。有得孩子天生神经系统敏感，各种感官系统比其他人敏锐，容易被一些刺激吸引，导致准毅力不集中，相反，也会被另外一些刺激吸引，而集中注意力。针对以上分析，要培养A的专注力，首先从培养孩子的自制力开始。教师有计划地在日常生活中，向孩子提出适当而合理的要求或任务，及时的进行的表扬和鼓励，增强孩子们的自信心和自豪感，进一步培养他们良好的意志品质，鼓励他们按时完成任务，把每一件事做完，不半途而废，培养他们控制自己行为的能力。