A拿起早上完成的一个插塑作品。对着旁边的B说：“我要把它重新改造成一个黑暗系的精灵。”B：我搭的这个是可以变形的，黑暗的。A：你的没我的黑暗，我是你的大王，你必须听我的，不然你的黑暗能量肯定会没有的。A停下自己手里的动作，看了一下B的插塑作品。A：你搭的倒是不错嘛。B：我的可以变形，看，变成了“1”，像不像？B转过身，问成人。成人：真像！A：我看不像，我是你的大王！B：我可以变成挖土机，我变成挖土机啦！A：可是我比你厉害。你是黑暗的人？B：我不是黑暗，我是吸收黑暗的人。A：哈哈哈……这是什么笑话，我的比你黑暗，我是天不怕地不怕，你的笑死我了。（他边笑变拍打自己的肚子）B：看，我这是小擎天柱。A：我的这个专门吸收你的能量。我这个是最强的，我这个是高级小仓库，你吸不走我的能量。A对旁边的成人说：“老师我的厉害吧？”成人：应该很厉害，看，你搭的左右对称，个头也很大。A：看吧，这就是雷天盔甲大防御，可以吸收，可以燃烧，天不怕地不怕，世界最厉害。耶！！我们一起决斗吧！

其实4岁的儿童对自身的情感已有了相当大的控制，能同时运用语言和身体语言与别人交流，其间常常不需要成人的介入，他们能够独立完成交流。这种行为在本次观察中表现得非常明显：两个男孩子不用成人的帮助就能在一起玩得很好，当成人加入他们的想象游戏时，他们异常开心，同时进一步增强了他们对插塑游戏的兴趣。所以教师可以在插塑的桌子上提供更多的工具，以便想象游戏能得到拓展，开展得更精细。