教师先给幼儿展示了四幅不同形式的线描画人脸，然后引导幼儿进行观察，说说范画中人脸所用到的点、线、面以及绘画方法。此时发现一向较为内向的ZSZ说了一些自己的看法。教师表扬了他。

在绘画时，ZSZ用了许多刚才说到的线条画起了人脸。于是，教师建议：“可不可用点别的花纹装饰？”ZSZ看了看老师，然后用小点装饰了花蕊,用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了眼睛，用粗细不同的直线装饰了人脸的嘴巴。

ZSZ在绘画活动中，运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。

于是，教师走过去及时表扬了ZSZ，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条,两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。但当我问他知道自己所用的线条名称时，她摇摇头。然后又继续低下头开始继续画起来。

通过这次活动，可以看出ZSZ在班级中属于比较文静的孩子，性格十分内向，也比较缺乏自信，但是ZSZ的绘画技能尚可，通过观察发现，ZSZ想象力教差,缺少线描画点、线、面结合的经验。对于自主搭配方面的能力较弱。对于图形分割,距离的把握是他的弱项，导致她不敢动手。

因此我们提出以下的针对策略：

1.引导ZSZ认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。

2.在调动ZSZ学画积极性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画。

3.在以后活动中要鼓励ZSZ多练习，对于她的进步要及时表扬，调动ZSZ参与活动的积极性。