观察记录：

这周的主题是嬉戏节，妍妍选择的是美工区的手工制作：卷纸艺玫瑰花。一开始，她拿了一张手工纸，看着步骤图，先剪了一个圆形，然后一边说：“这是螺旋线，我会的。”一边开始由外向中心剪螺旋线，在剪的时候，一只手剪另一只手顺时针旋转圆形，两手互相配合，最后剪成了一条有弧度的长纸条。然后从中心开始慢慢向外卷，一只手固定已经卷好的部分，另一只手将纸条一点点绕上去，卷的过程中还将卷起来的纸条捋顺，两只手交替进行保持玫瑰花不动，偶尔调整一下花的形状，最后剪了一点双面胶贴在结尾处，将纸条末尾固定住。成功制作完一朵玫瑰花，妍妍又开始继续制作下一朵……

几天后，我在美工区又看见了妍妍在卷玫瑰花，这回她的动作比上次快了不少。与上次不同的是，这回妍妍在卷的时候，两手互相配合，一边转动着玫瑰花将纸条卷起来，一边调整花的形状，很快就卷好了一朵。不一会儿就卷了好几朵。

分析评价：在《指南》的艺术领域中指出：5-6岁的幼儿能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。于是教师在美工区安排了制作小燕子、卷纸艺玫瑰花等手工制作让幼儿参与到环境布置中，一起美化环境。妍妍选择的就是卷纸艺玫瑰花。这个花制作时并没要求把线条剪的很光滑流畅，因为有一些参差不齐的感觉花会更加好看，其主要的技能发展就在于卷花时两手的配合要灵活协调。符合《指南》中指出的要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。妍妍一开始卷花用的方法是一只手固定已经卷好的部分，另一只手将纸条一点点绕上去，卷的过程中 剩余的纸容易卷起来，需要不停地捋顺，然后两只手交替进行捏花卷花的动作，偶尔调整一下花的形状。妍妍虽然一开始卷的有些慢，但是手指的小肌肉灵活性是很好的，达到了大班年龄段的应有的程度。

几天后再看妍妍，经过多次练习，她卷花的方法已经换成了另一种方法：两手互相配合，一边转动着玫瑰花将纸条卷起来，一边调整花的形状。这种方法既避免了剩余的纸条打卷，也加快了卷花的速度。这就是妍妍在不断地练习中发现问题、分析问题、解决问题的探究成果。幼儿的思维特点是以具象思维为主的，通过直接感知、亲身体验和实际操作，妍妍发现了卷花的又好又快的方法，说明她具有了一定的观察、探究能力和解决问题的能力。

支持策略：首先肯定妍妍的探索精神和最后的成果，请妍妍向大家介绍自己探索的过程，激发其他幼儿的探究欲望。在平常支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。