昊昊进餐速度慢，最后一个将椅子搬到了走廊里。拿出书包的涂色本，开始涂了起来。其中，有抬头看了看老师，发现老师在关注他，又开始低头涂色。这时，双双走过去，说：“昊昊，你过去跟我们玩纸飞机吧。”昊昊说：“我不能跟你们去，你们那里太吵了，我要涂颜色。”双双只好走了。过了一分钟，昊昊朝玩纸飞机的那些小朋友们看了一会，又接着涂色。

继续与家长沟通，家园配合，共同做好孩子的习惯培养。也指导家长在家里与幼儿园教育一致，不松懈，不妥协。老师会继续有意识的给与其小任务或者活动目标，并给与奖励，保持昊昊的积极性和主动性。

由于前期的个别教育和指导，以及家园的配合，昊昊在休息时的规则意识明显有了很大的进步。能够有自觉控制自己的行为和习惯的意识了。老师也以贴纸鼓励，所以，昊昊在近阶段都能够遵守与老师的约定，也能在各类活动和游戏中遵守规则。虽然，昊昊有很大的进步，但是还需要继续教育和监督，使其将这些行为好习惯转化成内在的修养。