懂得倾听幼儿的作品，善于发现幼儿作品中得创造美

幼儿的每一幅作品都有他自己的故事，教师在评价幼儿的作品前一定要给幼儿讲述自己作品的机会，中班幼儿还可以请他们进行简单的自我评价，“倾听”对孩子来说是一种尊重和肯定。例如，在一次绘画中，我班一个小朋友画出了一辆比较形象的小汽车，但是在汽车的尾部却用黑色水彩笔画了很多线条，刹那使汽车的美观性受到的影响。在他的自我介绍中，这是一辆大大的洒水车。我在他的创意中与他一起探讨，共同对其它车辆进行了整改，不但使他的创意很好的得到体现，也使作品更加美观了。

懂得欣赏幼儿作品，用支持、肯定的态度去发掘每一个闪光点

兴趣是最好的老师，而赞美和鼓励是是激发幼儿兴趣的最大动力，因此在评价幼儿的作品时要尽量用鼓励和肯定的语言。有的教师会担心赞美使幼儿止步不前，或是认不清自己的水平，这是错误地解读了赞美。赞美并不表示对每个幼儿的每一幅作品都给与表扬，全都以“真棒”、“很好”来评价，而是在理解幼儿作品的基础上有选择地进行表扬。有的作品可能看着不像，但是它的颜色搭配很漂亮；有的作品可能太小，整体布局不够好，但是涂色非常均匀；有的作品线条完全就是“乱七八糟”不知所云，但是角落里可能静静蹲着一只形象的小猫。就看教师能不能发现这些可赞之处，肯定幼儿闪光的一面。即使幼儿作品中有绘画技能方面的不足，或是内容不够丰富，想象塑造不够完整，教师也应该以鼓励的心态、欣赏的语气先去肯定，然后委婉提出“如果能这样就更好了”的建议。这样的评价会给幼儿自由、宽松、愉快的氛围，更有利于激发幼儿绘画的兴趣。