片段一：GCY与另一名幼儿在操场软垫上玩着可供三人一起游戏的跷跷板。两人一上一下，另一名幼儿抬升的速度较快，GCY从跷跷板上滑落在地上。之后WWW走过来顺势坐在了原来是GCY的位置，与刚才那名幼儿玩了起来。GCY看见后，快速从地上爬起来，对着WWW涨红脸，手插着腰，WWW继续和小朋友玩。GCY随机用手去拉WWW的胳膊，WWW将胳膊一甩，GCY用手比着枪的手势对着WWW。教师，走了过去，建议GCY可以和两个小朋友一起玩，因为这本来就是三个一起玩的。GCY继续用双手比枪对着WWW，不理会教师。过了3分钟，WWW一直在和小朋友玩跷跷板，而GCY则一直是呆在边上。随后，WWW离开，GCY又继续坐在了跷跷板上。

片段二：GCY与同伴在进行拧螺丝，开始时，两人互相玩着玩具互补干扰，2分钟之后，同伴拿了原本放在GCY边上的螺丝，GCY看见了一把抢过，同伴不肯，随即两人进入拔河状态，互不相让。之后，教师介入，同伴肯将玩具与GCY一起玩。GCY则是将螺丝紧紧攥在手里，并伸手打了同伴一下，老师批评他，GCY就开始嚎啕大哭。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会领域中针对3—4岁幼儿与同伴友好相处的表现提出：“在承认的指导下，不争抢、不独霸玩具。”的要求。参照此标准，GCY的表现尚需提高。虽然小班幼儿，特别是刚刚进入集体生活的幼儿正处于自我中心阶段，认为什么事情都应该以自己为主，自己想要什么都是应该得到满足的。但GCY的要求未得到满足时的表现，比如打人、大哭等，说明GCY也没掌握良好的表达自己想法和情感的方法。由此我们针对GCY的表现提出以下建议：

1.在班级中鼓励GCY与同伴分享玩具，并给予GCY一定的方法示范，比如如何与同伴进行交流，学会轮流、合作等游戏方式。

2.与GCY的家长沟通，让幼儿意识到要尊重别的孩子，玩具是可以分享的。建议家长在家中同样要对孩子进行教育，让孩子了解别人的玩具是别人的，一般都只能玩自己的玩具，如果想玩别人的玩具，可以跟别的小朋友商量，如果别的小朋友同样的话，就可以交换玩具。如果别的小朋友不同意，那么就可以去找其他的小朋友。在家里，也可以为孩子创造机会，让他们跟别的小朋友有机会一起游戏，在游戏中，孩子也可以学会了解别人的需要，从而尊重别的小朋友的选择。