观察记录:

语言区里小朋友们都找到了自己喜欢的地方，和同伴一起分享着图书，梦妍拿了《猜猜我有多爱你》这本书，然后和同伴靠在垫子上看了起来。梦妍一边看书一边说着书中的角色，“这是小兔子，它在问大兔子有多爱它呢”，说完她就往前后翻，同伴看了也帮忙一起往后翻。这时梦妍发现了一页，她指着画面问：“你知道大兔子和小兔子在做什么吗？”同伴摇摇头，梦妍解释道：“大兔子张开手臂告诉小兔子它的爱有这么多。”接着梦妍继续一页一页的不停翻着，同伴还没来得及看，她就翻到了后面几页，这时他又讲解：大兔子在倒立。梦妍翻到一页有大幅画的页面问：“又看到什么了啊？”同伴说：“看到小兔子在不停地跳来跳去。”梦妍急忙解说：“这是小兔子在告诉大兔子，跳的多高就有多爱它。”这个故事我之前听过，所以我知道里面讲了什么呢！梦妍一脸自豪地告诉同伴。

分析评价：

《指南》语言领域中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。指南中还指出：“4-5岁幼儿愿意与他人交谈，讲述比较连贯”、“被人对自己讲话时能回应”。梦妍平时比较的内向不太爱表达自己，但是在此次阅读活动中她能将自己知道的故事大胆且自信地讲给同伴听，表现的非常明显而且有主导意识。

支持策略：

1.提供机会让梦妍能够拿着故事书和小朋友们讲讲小兔子和大兔子的故事，让大家都喜欢上他，培养孩子的自信心。

2.提供一些绘画纸，让他们能够将自己看过的故事或看过的图书中发生的有趣事情画下了讲给身边的人听，把自己的好的想法分享给大家。