观察记录：好好、晨晨2位小朋友今天想开了冰淇淋店，她们俩开始一起设计计划书，晨晨说：“没有冰淇淋怎么办？”好好说：“没有冰淇淋就不能开冰淇淋店了？”她们俩你看看我我看看你，这时晨晨说：“我们现在画几个冰淇淋吧！”冰淇淋很快就画好，冰淇淋店开出来了，她俩用替代材料作冰淇淋，好好指着绿色的冰淇淋对晨曦说：“这时苹果味的冰淇淋。”晨晨看顾客没有，指使好好在一旁叫卖，好好大声的喊着：“谁来买冰淇淋。”在好好的大声叫卖声下，雅轩背着包来买了，好好和晨晨大力推荐画的大大小小的冰淇淋，一会儿冰淇淋就卖完了，晨晨说：“我们请几个人来做冰淇淋吧！”辰轩、琪琪来帮忙画冰淇淋，但由于画的慢，冰淇淋店的生意一直处于冷清的状态。

分析评价：《3-6岁儿童学习与发展指南》人际交往目标中指出：能与同伴友好相处，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。从游戏的观察来看，大班的孩子经历了一个学期的自主角色游戏后，完全能自己分工、自己摆设场地，对于游戏中无顾客生意时也能自己想办法进行叫卖，孩子在游戏的过程中能各尽其职而不离开工作岗位，顾客在与小主人的游戏交往中将生活化的情景再现与角色游戏的过程中，孩子在游戏过程中真正体现自主、自我、自由。

支持策略：冰淇淋店还是很单一的，半成品替代材料孩子能找到来做，但做的材料不够丰富，游戏的场景创设的还不够真实，每一次游戏觉得不应该是玩一次就换，应该让孩子生成，在不断的玩、生成的过程中不断完善。