阳阳今年三岁，是班中最小的孩子。在自理能力方面，阳阳存在着一些困难。来园第一天中午进餐时，阳阳拿到饭以后，先是手心向上，用拳头握住一把勺子，试图从碗中舀起饭菜来，第一次尝试只是舀起了很少的米粒，再一次尝试仍然如此。阳阳有些不耐烦了，左手直接伸向碗中，吃起“手抓饭”来。对于阳阳来说，相比较用勺子，用手抓饭吃明显更加简单容易。于是他放下勺子，左右开弓，欢快地吃了起来。当天下午，我询问了阳阳妈妈他在家中的情况。妈妈表示，阳阳在家中时，进餐都是由爷爷奶奶喂的，还不太会用勺子。

《指南》中健康领域指出：3~4岁的幼儿应能熟练地用勺子吃饭。而从阳阳拿勺子的动作、使用勺子的过程来看，他显然没有达到该年龄段应有的发展指标，这和家中的宠爱是密不可分的。成人的喂食大大减少了阳阳练习使用勺子的机会，手的动作得不到发展，使得阳阳较同龄人发展缓慢。发现这一情况后，首先，我及时与阳阳的妈妈进行了沟通交流，了解了班中大部分孩子的发展情况以及《指南》中提出的目标后，阳阳妈妈也意识到应该对培养孩子的自理能力更加重视。同时也表达了愿意家园配合，共同帮助阳阳发展动作技能的意愿。除了在家中培养阳阳使用勺子的技能、独立进餐的习惯，

同时在班级里，我也继续观察阳阳的技能发展，在集体生活中对阳阳的每一点进步都表示赞扬。当我对阳阳的进步表示肯定、表扬时，周围的孩子向阳阳投去关注的目光让阳阳感受到了被肯定的成就感，从而更加愿意独立进餐。两个月过去了，现在阳阳已经能够做到自己的事情自己做，妈妈更是对阳阳的进步赞不绝口。