观察记录：

游戏开始，钺钺在绿色塑胶垫外面排队等待攀登木梯，等前一位幼儿顺利下来以后，钺钺走上塑胶垫开始攀登。向上攀登时，钺钺眼睛一直看着攀登架上的红色圆形贴纸，用脚去感觉接下来该踩在哪一层。爬到顶端触碰到了红色贴纸后，钺钺十分开心，并向大家示意他“爬到了山顶”。下来时，钺钺眼睛看下面，看清楚了才往下一层层踩。到了倒数第二层，他没有继续往下踩，而是一跃而下。

来到“蜘蛛网”前，钺钺看到蜘蛛网上已经有2个人，于是在塑胶垫外排队等候。但此时突然来了一位幼儿不顾“蜘蛛网”已有的2人，也不顾正在排队等候的钺钺，就违反规则爬了上去。面对这样的情况，钺钺很生气，说了句“XXX，你插队！”看到站在边上的老师，钺钺向老师告了状。老师提醒了刚刚插队的幼儿，请他排队，而钺钺则继续盯着“蜘蛛网”上的孩子，等待游戏。

终于轮到钺钺爬蜘蛛网了，他迅速地冲了上去，很快爬到了顶，并在上面单手抓住绳子，转过来对后面的孩子做了个蜘蛛侠的手势，然后平移到“蜘蛛网”的另一边下来。

每次钺钺来回在木梯和蜘蛛网之间时，总是没有在攀登墙上停留，一次都没有玩过。

情况分析：

钺钺每次都能按教师的要求在塑胶垫以外排队，说明他有很强的规则意识，不仅自己遵守，还能监督他人是否遵守。

钺钺往下爬时明显比向上爬时谨慎，说明他知道向下踩空是会出危险的，从而能看出他有一定的自我保护意识和判断安、危的能力，运动时能注意安全。

钺钺在倒数第二层的时候往下跳，而不是继续安稳地踩下来，说明他愿意挑战一定的难度，而且对难度系数有一定把握。

在爬“蜘蛛网”时，钺钺在顶端单手抓绳，说明他手臂的力量比较大。而且他蜘蛛网上平移着从另一边下来，说明他手脚很灵活，而且喜欢做一些有挑战的事。

钺钺每次玩的时候都会绕开攀登墙，说明攀登墙对他的吸引力不强，或是难度不合适。

支持策略：

钺钺每次玩的时候都会绕开攀登墙，教师可以在攀登墙游戏是上增加一些游戏情节，激发幼儿的兴趣。