平江实验幼儿园的环境给我留下了尤为深刻的印象。

此幼儿园的整个环境紧紧围绕着“健康、向上、阳光”来设计布置，特色非常鲜明。

第一，取材于生活，丰富多样。走近这所幼儿园的每一处，我们都被琳琅满目的艺术品所吸引，细细观赏，这些艺术品都是由自然材料树叶、麦秆、废旧毛线及五谷杂粮等不起眼的东西变来，这些材料都取之于生活、取之于自然，在我们生活中是非常常见的物品。

第二，表现形式多样，研究深入。不管哪一样材料，我都看到了老师与幼儿的心灵手巧，及教师研究的深入，如：他们的园本节日“绿芽节”、“百花节”等，立足“起劲自然、尊重生命、热爱生活”，为幼儿创造了无数可能。

第三，整个园所环境的思考有深度，规划有艺术。从进园门开始，一个个木屋展示了不同的生活课程，种植区域已经向我们展示了此幼儿园农家创意环境的特色，往里走进了一个艺术殿堂，我们又领略到这个地方特点和乡土文化。每一个活动室都精心设计，手工作品的展示、栩栩如生的绘画：树叶粘贴及民间游戏等又向我们展现了另一番农家风情。

老师的智慧与灵巧的双手创造了独具匠心的艺术品，我想，老师们的心灵手巧不是与生俱来的，而是在积极动脑、勤于实践，日积月累中发展成长的。我们正是缺乏这样的毅力与创意。我园历来注重环境创设，选材上我们也具有丰富性，材料很多。但反映地方特点的材料没有好好利用，比如树叶，我们随手可得，而且取之不尽，但这样的农村好材料却从没受到老师的关注。另外，我们对材料的研究往往在刚刚开端就进入了停滞，又开始新材料的研究，使研究经常处于萌芽状态，因此作品的呈列也随之会出现杂乱、缺乏系列性的误区。

环境创设是一门艺术，需要教师拥有智慧的双眼、独特的思考、灵巧的双手，带动幼儿一起用心去创造一个宽松、民主的氛围。