今天的晨间区域游戏，阳阳和梦梦一起来到阅读区，两人很开心地拿起一本《勇敢做自己》的书，梦梦把书放在大腿上，阳阳倚在梦梦身边，开始从第一页看了起来，阳阳问“这是什么书？梦梦答“这是石头汤”两人很友好的一问一答，一页一页的讲述起来，“你看好多的石头”“石头怎么可以煮汤喝呢？”“对呀，妈妈告诉我的石头汤里放上好多的的蔬菜和肉肉，大家都把家里好吃的菜菜拿出来，煮了汤就很好了，我们一起来看看吧。”“他们吃的很开心…”

《指南》阅读中指出，“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”我班的阅读区设在阳光充足，相对安静的地方，孩子们喜欢来阅读，书也是孩子们从家里带来的图书，大多都熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍绘本上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。针对幼儿的年龄特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《想吃苹果的鼠小弟》《我不怕打针》《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等。