我们班思宸其实是个特别能说会道的小男生，每次在分散游戏的时候发现他是一个特别有想法的小男生，能很好地组织周边的几个同伴，有时还会和同伴一起在游戏时制定规则，此外我发现他在区域游戏的时候特别喜欢去阅读区，在那里他会拿起书，像个小老师一样在那里看图说话，有时还能看见他创编小故事，但是一到上课的时候，他就会变得很腼腆，不愿意发言举手，甚至你邀请他回答问题，他也不愿意开口说话，我也曾和他的父母沟通过，发现父母对他的培养很多，对他平时教育很重视，所以会从多方面增加他的知识面，但是就是胆子小，不够自信，于是我就想如何帮助他，如果只是在课堂上提问他，他可能会反感，甚至会一句话不说，于是在他在帮同伴读书本的时候，我作为听众加入，但是我什么话也不说，听完好几本以后，我说了一句：“你好厉害呀，这个故事真好听。”他似乎有点惊讶，害羞得走了，但是能感觉出他还是很开心得。于是第二天我又去听他讲故事，似乎今天他的表情不再惊讶，于是我对他说：“等会午餐前，你能帮我将恐龙的故事吗？”他看了看我，说了一句：“我试试。”第一次的效果能明显感觉他很紧张，说话都变得有点结巴，一句句子反反复复，我并没有去评价，而是很自然的说了一句：“谢谢。”

反思

孩子是个心思细腻的孩子，懂事但是比较敏感，所以在人特别多，或者有长辈老师面前，会特别的胆怯，但是他又是一个有主见，有想法的孩子，所以我得帮助他，让他愿意释放自己，从而愿意在人多的地方表达自己的想法，所以首先我决定要增加他的自信。

针对这一点，我会从鼓励开始，不是以老师的身份进入他的活动，而是以同伴，或者聆听者的身份参与他的活动，必要时给他鼓励，让他产生亲切感，慢慢鼓励他在更多的人面前表达自己。

成长

对家长来说，培养的过程不是一天两天，而是日积月累，培养的过程无比艰辛，不要对孩子轻易的评价，给孩子提供足够的发展空间，让他变得更好。

对幼儿来说，父母和老师都是成长过程中的引领者，他们的帮助和鼓励对孩子来说是多么的难能可贵。