观察记录：

中午吃完饭，孩子们照常搬着椅子在教室门口的空地上玩。

阳阳、浩浩、荣荣、祺祺在石凳附近玩陀螺大战，比谁的陀螺转的时间长。忽然，祺祺的陀螺掉进了石凳边上的阴沟里（阴沟上有窨井盖盖着）。这下，孩子们有些急了。祺祺立刻向老师寻求帮助，说：“老师老师，大事不好了，我的陀螺不小心掉下去了，你快帮帮我！”

老师上前观察了一番，说：“哎呀，这我也想不出办法啊，这样吧，你们想想，想到了我来试试。”孩子们听到老师这么一说，受到了鼓励，纷纷开始动脑筋。

阳阳第一个想到，说：“我们可以把吸铁石绑在绳子上，然后把吸铁石放到阴沟里，把陀螺吸上来。”

于是，教师从教室里取出了阳阳说到的材料，按照阳阳的办法，所陀螺吸了上来。孩子们看到陀螺被取出后，纷纷赞叹道：“没想到吸铁石真的能把陀螺吸起来啊！”

情况分析：

1、阳阳自己动脑筋寻找解决问题的方法，并且能在探索中感到兴奋和满足。——符合《指南》科学领域中科学探究方面的目标一对5~6岁幼儿提出的要求。

2、阳阳利用了吸铁石的工作原理，想出了取出陀螺的办法，说明他能发现常见物体的结构与功能之间的关系。——符合《指南》科学领域中科学探究方面的目标三对5—6岁幼儿提出的要求。

3、阳阳能在过程中出主意想办法。——符合《指南》社会领域中人际交往方面的目标三对5~6岁幼儿提出的要求。

支持策略：

案例中教师替代幼儿完成整个操作，以后教师可以更加放手，不仅让幼儿思考，还要让幼儿自己动手尝试解决问题。