观察对象：N

年龄段：5

观察地点：学习性区域-阅读区

观察时长：5分钟

观察记录：

阅读区只有他们两个人，拿了书以后就坐下来开始看了，t看到n在看乌鸦喝水，主动说：“这个书我看过的，乌鸦要喝水。”n说：“我也看过的，你看这个。”n指着插图给t看，接下来t虽然拿着西游记但是不再看了。两个人开始讨论，t：“他要喝水，喝瓶子里的水。”n：“对啊，里面有很多小石头。”t抢着说：“乌鸦放进去的我知道的。”n听t说完，继续讲故事：“乌鸦这样做，他就可以喝到水了。”t：“对的，他还可以给她的好朋友喝呢。”n：“啊，你说的对，哈哈。乌鸦和他的朋友一起喝到水了。”

分析策略：

这段对话比较完整，两人通过对话将乌鸦喝水的故事讲了出来，首先两人都对这个故事很熟悉，平时听父母老师讲过并能记住，所以在阅读绘本的时候可以根据图画讲故事。并且思路清晰，语句较连贯。(4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。通过反复叙述他们记住的内容，学会了语言表达。两人通过这场对话将故事描绘出来，对这个故事更加熟悉。

N在平时并不活跃，不举手，还会和旁边小朋友说话，但是遇到自己喜欢的内容就会很投入，举手也会积极，增强对n各方面的培养，区域中投入小孩子容易有兴趣的东西。